Charla con el Dr. Hugo Zemelman en el CIDAC-Barracas

Desgrabación de la charla

Entrevista a Carina Giraudo en Radio Gráfica

Fragmentos de entrevista realizada el martes 9 de noviembre a Carina Giraudo, del área de Economía Social del CIDAC, en el programa Sin Zonceras (Radio Gráfica FM 89.3).

Escuchar.

Migraciones

Salud y Población

Red entre Universidades Latinoamericanas

Arte y Sociedad

Fotos jornadas 25 de noviembre para compartir!

Hola a todoxs, Queríamos compartir las fotos de las Jornadas que realizamos el día 25 de noviembre desde el área. Hemos pasado una tarde muy linda, con mucho trabajo y risas. Compartimos las fotos del encuentro, y de los trabajos que realizaron en el marco del voluntariado los chicos y las chicas del Comercial 4 y Politécnica 5.

http://picasaweb.google.com/baez.jesica/CIDAC#slideshow/5544630731934750834



Área de Educación, Género y Sexualidades.

Taller de Reflexión y Participación: "Lo que los jóvenes tenemos para decir"

Coordinación de Proyecto Voluntariado: Liliana Sinisi Coordinación de talleres: Horacio Paolletta Voluntarios: Eleonora Pranda, Soledad Aliata, Agustina Casella, Esteban Padin y María Julia Marangoni. Lugar: Esuela de Educación Media Nº 2, DE 4. Barracas, Ciudad de Buenos Aires.

El objetivo principal de este taller consistió reflexionar acerca de algunas temáticas que resultaran relevantes para el grupo de jóvenes asistentes y poder desnaturalizar con ellos sentidos, discursos y procesos sociales.

Por tal motivo, se puso central importancia al formato de taller participativo, cuya dinámica permitió poner en juego la información sobre los temas que fueron eligiendo y a la vez, favorecer la expresión de los distintos jóvenes que asistieron a los encuentros, abriendo la posibilidad de ser escuchados por medio del debate, el intercambio de ideas, la puesta en común y la producción grupal.

SÍNTESIS DEL TALLER

El taller fue propuesto como continuidad del que se desarrolló en el año 2009, para estudiantes que asisten a una Escuela Media del barrio de Barracas. Este año la propuesta consistió en la realización de 8 encuentros en donde se trabajó alrededor de cuatro ejes que se presentaron como relevantes para los jóvenes: Sexualidad y Género; Adicciones; Trabajo y Violencia. Asimismo y como eje transversal, se trabajó la temática de los Derechos y el Aprendizaje, indagando vínculos posibles entre el aprendizaje y aquellas problemáticas señaladas por los jóvenes, poniendo central importancia en sus experiencias de escolarización y el paso por la escuela media.

El producto final de esta experiencia fue una revista que, bajo el asesoramiento del equipo de trabajo en este espacio, fue mayormente pensada y escrita por los jóvenes que asistieron a los encuentros. Por tal motivo, intentamos convertir este taller en una de las tantas expresiones en que los jóvenes puedan reflexionar y debatir sobre su situación, con la intención de que esto se transforme en un instrumento de comunicación con los adultos y favorezca tanto la permanencia de los estudiantes en la escuela, como la posibilidad por parte de los docentes de repensar estrategias pedagógicas. Para esto último, también se registró y documento los distintos encuentros y se realizó devoluciones periódicas a la institución escolar.

Jornada Solidaria 13 de Noviembre

Nueva Agenda de las Jornadas Solidarias

Debido a la lluvia del viernes pasado que dejó el predio bajo agua, se modificó la agenda de actividades:

Sábado 6/11 (desde las 10 hs hasta las 17 hs): jornada de trabajo (se continuará con los arcos y armado de canchas + armado de la presentacion de las areas + limpieza del edificio + limpieza del predio + mural).

Sábado 13/11: se realizará por la mañana la presentación y muestra de las Áreas del CIDAC, luego el almuerzo y por la tarde, la idea es instalar los arcos, jugar a la pelota, al voley, terminar el mural, tocar y escuchar musica, etc.

JORNADAS SOLIDARIAS PARA LIMPIEZA Y PUESTA EN MARCHA DEL CIDAC

Sábado 23 de Octubre: (entre las 10 y las 16 horas): Comisión del Mural, Comisión de armado de arcos y Limpieza

Sábado 30 de Octubre: (entre las 10 y las 16 horas): Comisión del Mural, Comisión de Canchas y Limpieza

Sábado 6 de Noviembre: (entre las 10 y las 16 horas):
-Mañana: Plenario de las Áreas Problema
-Almuerzo
-Exposición de fotos que documentan las actividades ya realizadas en el marco del Cidac
-Presentación del Mural y de las Canchas. Ánimo festivo


NOTA: A las Jornadas del 23 y del 30 van a aquellos que trabajan en las distintas comisiones y los que voluntariamente colaboren con la limpieza del predio.
-A las Jornadas del 6. Todos, Todos….
-Para trabajar se recomienda asistir con ropa de fajina
-En caso de lluvia, se suspende y se pasa para el sábado siguiente.
-En todos los casos habrá almuerzo y música. Colaboren con la que más les guste.

Área Problema Educación

Coordinación: Lic. Liliana Sinisi (Cs. Antropológicas)

Equipo docente: Soledad Gallardo, Sara Pallma, Javier García, Laura Cerletti y Horacio Paoletta.

El área de Educación funciona desde el año 2008 siendo uno de sus objetivos atender, a partir de un abordaje socioantropológico, problemáticas vinculadas a lo escolar y educativo en la zona sur de ciudad de Buenos Aires. Entendiendo que lo educativo no está circunscrito a lo escolar exclusivamente, sino que trasciende la escolarización y se vincula también a otras formas de educación asociadas a las experiencias formativas de los sujetos, es que desde este espacio intentamos abordar problemáticas socioeducativas en articulación con distintos actores institucionales y de la sociedad civil (escuelas, supervisiones, programas estatales y organizaciones sociales) que intervienen cotidianamente en la trama barrial.

Nuestra propuesta de intervención parte en reconocer que, y como producto de procesos de empobrecimiento que afectan a grandes colectivos sociales, existe una mayor fragilidad para el sostenimiento de la escolaridad en niños y jóvenes de sectores subalternos. Por tal motivo, hacia fines del año 2008 se comenzó con el recorrido barrial que nos llevó en primer lugar a tomar conocimiento de las distintas instituciones y sujetos vinculados a la temática que nos interesaba atender, para luego registrar, a partir de los propios actores contactados, lo que era considerado como problemáticas socioeducativas en esta zona de la ciudad. Desde el año 2009 hasta la fecha, se viene trabajando con distintos Proyectos de Voluntariado, integrado –en su gran mayoría- por docentes y estudiantes de la carrera de Ciencias Antropológicas, en distintas instituciones y organizaciones sociales de la zona, sobre todo en torno a problemáticas vinculadas al ausentismo prolongado, deserción escolar, repitencia y desescolarización.

En relación a dicha realidad registrada, el trabajo que hemos venido desarrollando se vinculó sobre todo a la realización de talleres participativos en distintas instituciones escolares de la zona, tanto de educación media como primaria, con el propósito de reflexionar junto a jóvenes, niños y docentes sobre la realidad social y educativa por la cual atraviesan, recuperando así la voz y los sentidos que tienen los propios actores, incorporando sus deseos y necesidades concretas. Junto al desarrollo de estas instancias de actividades participativas, se realiza al interior del Área un seminario con docentes y estudiantes que la integran, para profundizar discusiones en torno a lo que acontece en el campo y posibles herramientas teóricas que permitan problematizar las distintas experiencias escolares y barriales relevadas.

Por tanto, consideramos que en continuidad a los objetivos del CIDAC, ésta Área se propone no sólo la participación de los estudiantes de la carrera de Ciencias Antropológicas sino también de otras carreras, en actividades de extensión universitaria en la zona, intentando favorecer la articulación entre docencia e investigación y la transferencia y co-construcción de los conocimientos con la población destinataria de nuestras acciones.

Operativo de tramitación de DNI argentino en Escuela Nº 11

La FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS (UBA) y la SECRETARIA DE DERECHOS HUMANOS MINISTERIO DE JUSTICIA, GRUPOS VULNERABLES LES COMUNICA A TODA LA COMUNIDAD DE LA ESCUELA 11; hemos culminado el circuito de trabajo comenzado en el 2009 con el operativo para tramitar DNI en la misma escuela; durante este año 2010 nos comprometimos con la comunidad en formalizar el circuito para niños, niñas y adolescentes nacidos en países hermanos latinoamericanos y que no contaban con DNI argentino; gran porcentaje de esta infancia. Para lo cual nos acercamos al CENTRO DE ACCESO A LA JUSTICIA cito en la calle Río Cuarto al 3300 de Barracas y pudimos encontrar una rutina de trabajo por la cual los padres y madres de los niños concurren a dicha oficina y desde ahí se los orienta y se cubre la gratuidad del trámite. Estamos conectándonos con el Caref para completar la gratuidad del trámite.

Radio abierta en Villa 21-24

El domingo 19 de Septiembre de 2010, se realizó la primera radio abierta dirigida a la comunidad paraguaya de la villa 21 – 24. La finalidad del evento fue la de presentar los alcances de la Reglamentación de la Ley Migratoria Argentina Nº 25.871, recientemente aprobada. La jornada tuvo lugar en la Feria de las calles Iriarte y Luna, y contó con la participación de numerosos disertantes y vecinos que se animaron a exponer sus opiniones. Entre ellos, Gerardo Halpern (UBA – CONICET), especialista en la experiencia migratoria paraguaya en la Argentina, realizó un breve recorrido histórico sobre las leyes migratorias de nuestro país y su conflictiva relación con los extranjeros provenientes de países limítrofes. También participaron Sebastián Bruno y Magdalena López, del Grupo de Estudios Sociales sobre el Paraguay (UBA – IEALC), quienes se refirieron a la situación política actual del Paraguay, así como a los movimientos de fuerza de trabajo en el contexto MERCOSUR. Las exposiciones se cerraron con los aportes de Gustavo Torres González del Partido Político Paraguayo Convergencia Socialista, quien reflexionó sobre la importancia del uso del guaraní y sobre el reconocimiento de dicho idioma como uno de los idiomas oficiales del MERCOSUR.

La actividad contó con varios miembros dirigentes de organizaciones sociales paraguayas en Argentina. En la foto, Salomón Ramírez Santacruz, presidente del Club Atlético Deportivo Paraguayo, relata su experiencia personal como migrante, y nos cuenta sobre los distintos contextos adversos a los cuales el migrante siempre debió resistir. Casi hacia el final, hizo referencia a la controversia vigente en relación al artículo 120 de la Constitución Nacional Paraguaya, por el cual, no se permite a los paraguayos residentes en el exterior el ejercicio del voto.

El momento de mayor participación: Emiliano Gareca (Dirección Nacional de Promoción y Fortalecimiento para el Acceso a la Justicia) responde a varias inquietudes concretas planteadas por vecinos que van acercándose, dni en mano, para solicitar información sobre dónde y cómo iniciar un trámite de renovación o de residencia.

Gerardo Denis Vera acerca el micrófono a los vecinos que se animan a contar su experiencia personal vinculada a la situación migratoria.

Miembros del Equipo de Trabajo del Área Migraciones asesoran a los vecinos que se acercaban con preguntas concretas acerca de cómo regularizar la documentación.

Los miembros del equipo de trabajo hicieron entrega de material impreso elaborado especialmente para la ocasión, con la información principal en materia de obtención de documentación.

Toda la jornada fue cálidamente conducida por Gerardo Denis Vera, conductor radial de diversos programas destinados a la Comunidad Paraguaya en Buenos Aires. En su alegre guaraní, logró captar la atención de quienes iban pasando y se quedaban a oír la charla. Las hermosas polkas y guaranias que musicalizó, nos permitieron a todos disfrutar de un breve descanso, momento aprovechado para probar las ricas empanadas.

Uno de los objetivos principales de la actividad: el desarrollo y la expansión de las redes sociales.

Los migrantes presentan sus dudas a miembros del Equipo de Trabajo del Área Migraciones.

Miembros del Área Problema Migraciones en plena actividad.

Radio Abierta a la Comunidad

Área Problema Economía Social

Coordinación: Prof. Matías Larsen (Cs. Antropológicas)

Durante este año, el área se encuentra dedicada a la consolidación de equipo, relevamiento, sistematización y contacto de experiencias de economía social en el barrio. La necesidad de constituir esta área nace a partir de visualizar en la zona sur de Barracas y La Boca durante los diagnósticos preliminares, un amplio abanico de diversos emprendimientos, redes asociativas y procesos de constitución de grupos, abocados a lo que -en términos generales- se podrían denominar “economía social”.

En este marco, se apunta –desde los lineamientos teóricos generales de la investigación-acción participativa- a indagar sobre este campo de las Cs. sociales, a su vez que acompañar los procesos organizativos de estos grupos.

Por otra parte, esta área se ha constituido en “Centro de prácticas pre-profesionales de la carrera de Pedagogía Social del Instituto de Tiempo Libre y Recreación - GCBA.

A continuación se mencionan algunas de las actividades que se vienen realizando durante este año:
- Relevamiento/construcción de diagnóstico participativo del CDI Barracas y de las cooperativas integrantes.
- Asesoramiento/acompañamiento de proceso de cooperativización del grupo obrador, constructor de la sede CIDAC.
- Participación en encuentros, seminarios, charlas, etc. sobre economía social y desarrollo local.
-Acompañamiento al área de formación para el trabajo del CIDAC para la conformación del Instituto de Formación Profesional, del Centro.

Área Problema “Educación, Género y Sexualidades”

Coord. Paula Fainsod y Jesica Báez (Cs. de la Educación)

Resumen de trabajo

Partiendo del proyecto de voluntariado “De jóvenes a jóvenes: formación de líderes comunitarios/as en salud sexual y derechos reproductivos en la escuela media” este equipo comenzó a constituirse durante el 2010 en el área de Educación, género y sexualidades del CIDAC.

El proyecto tiene por objetivo la formación de líderes comunitarios/as en promoción de la salud en sentido integral centralmente en salud sexual y los derechos reproductivos en la secundaria. Las/os estudiantes voluntarios/as universitarios/as, por otra parte, se formarán en aspectos teóricos y metodológicos para llevar a cabo actividades de capacitación y asesoramiento con estudiantes secundarios de la ciudad de Buenos Aires que serán preparados para oficiar como líderes comunitarios en -salud y derechos sexuales y reproductivos- en los espacios locales donde circulan. Así mismo, la formación de líderes comunitarios tendrá por objeto fortalecer las trayectorias de estudiantes así como también sensibilizar sobre la temática a la misma comunidad educativa en pos de fomentar la retención escolar. Al mismo tiempo que la inserción comunitaria de los/as líderes tendrá por fin convocar a otros/as jóvenes que no asisten a la escuela.

Actualmente, nos encontramos trabajando en el Escuela Comercial Nro. 4. Llevando adelante la planificación de las acciones de los/as líderes comunitarios/as que fueron formado durante la primer parte del año. Se suman al proyecto la escuela Politécnica Nro. 5, donde tendremos oportunidad de comenzar con la formación de líderes comunitarios.

En el camino de llevar adelante este proyecto fuimos abriendo nuevos interrogantes respecto del lugar que ocupa la educación sexual integral en las escuelas secundarias. En plena vigencia de la ley, nos encontramos frente a un panorama complejo donde el cumplimiento es endeble al tiempo que se multiplican experiencias pedagógicas individuales. Comenzamos a preguntarnos acerca de estas experiencias, y de sus características. ¿Quiénes se ocupan de estos temas en las escuelas? ¿solo las escuelas? ¿qué otras instituciones llevan adelante experiencias educativas vinculadas? ¿Qué vínculos hay entre estas instituciones? ¿Qué redes se podrían formar?

SEMINARIO INTRODUCTORIO A LA PROMOCION AMBIENTAL

CENTRO DE INNOVACION Y DESARROLLO PARA LA ACCION COMUNITARIA -CIDAC

Área Ambiente

Observatorio Urbano Ambiental del Sur

En el marco del voluntariado universitario “Diagnóstico participativo sobre las problemáticas ambientales en la cuenca baja del Riachuelo” se desarrollará este seminario durante cuatro encuentros de 4 horas reloj cada uno

La situación socio ambiental de la Comuna 4 que comprende los barrios de La Boca, Barracas, Parque de los Patricios y Nueva Pompeya en la zona del sur de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires se caracteriza por los altos índices de pobreza y una marcada desigualdad en las condiciones de vida y el acceso a los servicios con respecto a la zona norte de la ciudad. Lo que produce una pronunciada concentración de población en situación de pobreza y condiciones habitacionales muy precarias. En el llamado cordón sur de la ciudad, recorrido por el Riachuelo, se asienta precariamente una enorme población en condiciones de extrema pobreza, alta vulnerabilidad y riesgo social. Nos referimos a Villas de emergencia, barrios carenciados, núcleos habitacionales transitorios y diversos asentamientos precarios urbanos, producto de procesos históricos de migraciones internas, desatención y negligencias por parte de los gobiernos, y la imposibilidad de acceder a los derechos humanos básicos, principalmente el derecho a la ciudad en términos de derechos socioeconómicos y ambientales.

La población de estas características representa aproximadamente el 10% de la población total de la CABA, el 95% de la misma se asienta en la zona sur y mas del 50% de esta ultima se asienta en la comuna 4 y la mayoría en las zonas aledañas al Riachuelo.

La problemática ambiental, entendida ésta como uno de los llamados derechos humanos de tercera generación requiere, para su abordaje, de la participación activa de toda la comunidad más allá del territorio especifico que se vea afectado y de la articulación, vinculación y colaboración de amplios sectores sociales, principalmente entre aquellos que han sido empujados a condiciones de vida precarias y quienes por vocación e interés social trabajen por la equidad y la justicia.

Es por ello que este seminario está destinado a los participantes del voluntariado universitario citado, los integrantes de las distintas áreas problema del CIDAC, vecinos del sur de la CABA, militantes de organizaciones sociales y estudiantes del Bachillerato Popular de Jóvenes y Adultos Villa 21/214

Sus objetivos son:

 Acercar a los estudiantes universitarios y secundarios, vecinos y trabajadores comunitarios a la problemática ambiental de la zona sur de Buenos Aires en general y particularmente en cuanto a los referido a la historia ambiental del Riachuelo, y la gestión de los residuos domiciliarios en el ámbito de la Villa 21/24, desde la perspectiva de la Investigación Acción Participativa.

 Construir herramientas que permitan llevar a cabo un diagnóstico participativo en la zona acerca de la temática referida.

 Articular la participación en cooperación entre los distintos actores involucrados para elaborar y proponer acciones efectivas en estos temas y otros relacionados como los problemas de urbanización, vivienda y acceso al agua segura, que afectan al territorio.

Seminario de Formación de Promotores Ambientales - 2010

Días y Horario: Segundo a Quinto jueves de Septiembre de 17 a 21hs.

Lugar: Av. Caseros 2516

Modalidad: Taller

Destinatarios

Estudiantes Voluntarios del Proyecto de Voluntariado Universitario

Estudiantes participantes del CIDAC

Estudiantes del Bachillerato Popular de Jóvenes y Adultos de Villa 21-24 (1º y 3º año)

Vecinos y Trabajadores comunitarios de la zona sur de Bs. As..

Conceptos ambientales básicos

9-Septiembre

Responsable: Equipo del Observatorio Urbano Ambiental del Sur

Bibliografía:

- Martínez Alier. “El Ecologismo de los pobres”. Cap. 1

- Michel Lowy. “Manifiesto Ecosocialista”

Riachuelo, ayer y hoy

16-Septiembre

Responsable: Yanina Fasano

Bibliografía:

- “LO QUE EL RÍO RECORRIÓ”: Historia Ambiental del Riachuelo, Lic. Yanina Fasano, (facsimil)

Gestión de Residuos Domiciliarios en Villa 21-24

23-Septiembre

Responsable: Félix Cariboni

Bibliografía: (a definir)

Investigación Acción Participativa (IAP)

30-Septiembre

Responsable: Marcelo Bagnati

Bibliografía:

- Fals Borda. “Conocimiento y Poder Popular”

Contacto: ssaccioncomunitaria@filo.uba.ar

Área Problema Salud Mental Comunitaria - Psicología Comunitaria

Coordinadora: Lic. Psicología Rosalía Schneider

La salud mental es un derecho y como un proceso determinado histórica y culturalmente en la sociedad, cuya preservación y mejoramiento implica una dinámica de construcción social, y está vinculada a la concreción de los derechos al trabajo, al bienestar, a la vivienda, a la seguridad social, a la educación, a la cultura, a la capacitación y a un medio ambiente saludable. La salud mental es inescindible de la salud integral, y parte del reconocimiento de la persona en su integridad bio-psico-socio-cultural y de la necesidad del logro de las mejores condiciones posibles para su desarrollo físico, intelectual y afectivo;

Los desafíos que tenemos desde el área es el relevamiento de los problemas psicosociales a través de entrevistas a:

Los profesionales de los hospitales de Barracas, sean hospitales monovalentes de Salud Mental, Servicios de Salud Mental de hospitales de agudos y equipos de los Centros de Salud Comunitaria (Cesac).

Las organizaciones sociales, Centros Culturales y diversas instituciones receptoras de estas problemáticas.

- De otros equipos del Cidac que trabajan en otras áreas.

- Para poner en relación las distintas políticas de los centros asistenciales entre sí, proponemos trabajar en red con las distintas instituciones barriales en el armado o fortalecimiento de estrategias de prevención y promoción de la Salud Mental comunitaria.

Con la habilitación del edificio del CIDAC (Suárez y Vélez Sarsfield) nos constituiremos en un lugar de referencia al cual la población (personas, organizaciones sociales, profesionales, instituciones) pueda acercarse para consultas y asesoramiento.

En el marco del proyecto de voluntariado universitario actual (“Salud mental comunitaria en el barrio de Barracas”) se realizaran talleres en el marco de la prevención, dando continuidad a los ya realizados (sobre violencia en una escuela. Realizados por los directores del departamento de Violencia de la Asociación de Psicólogos//sobre violencia familiar para la población cercana a un Cesac). Se están planificando: Talleres de creatividad para el trabajo de problemas a través del juego, teatro, plástica y Talleres de trabajo corporal para ver como el cuerpo se posiciona ante determinadas situaciones.

Área Problema Arte y Sociedad

Coordinación general: Claudio Lobeto

Equipo: Sebastián Russo, Daniela Zampieri, Mara Steiner, Carina Circosta

En octubre del 2009, se conforma el Área Arte-Sociedad en el marco del Centro de Innovación y Desarrollo para la Acción Comunitaria (CIDAC) de la Facultad de Filosofía y Letras (UBA). Esta Área se planteó promover la vinculación entre diversos actores sociales, por un lado vecinos de centros culturales y comunitarios que trabajan en La Boca-Barracas y estudiantes de escuelas de la zona con eje en aspectos referidos a la cultura visual y priorizando géneros tales como la fotografía, la plástica y el cine fundamentalmente.

Este año estamos trabajando articuladamente con los centros culturales “El Perro” y “El Conventillo” y la Escuela de Educación Media N°2 Distrito Escolar 4 (EEMNº2 DE 4), todos de Barracas, con el objetivo de promover mediante propuestas estéticas, la retención escolar en el caso de la escuela y la participación vecinal en los centros culturales, entendiendo a la producción creativa y la práctica artística como herramientas de reflexión y simbolización.

Tres líneas de acción que se vienen llevando adelante:

-Construcción de un registro audiovisual sobre la historia y memoria del ferrocarril en el barrio de barracas. (C. C El Perro ferroviario).

-Taller fotográfico para jóvenes estudiantes sobre el eje de la memoria e identidad barrial (EEM Nº 2 DE Nº 4).

-Actividades en el C. C. El conventillo cultural: Sábado 24 de julio, 15hs: Cine-debate barrial. “Luna de Avellaneda” y corto infantil.

Sábado 31 de julio, 15 hs: armado de boceto Mural

Sábado 7 de agosto, 15 hs: realización del Mural

Todas estas actividades serán acompañadas de radio abierta y talleres (stencil, pintura, merienda y otras).

Quienes quieran incorporarse o participar de las actividades escribir a clobeto15@gmail.com

Área Problema Salud y Población

Coordinación: Lic. Cecilia Gianni.

El área se abre en abril de 2010 y la planificación anual presenta las siguientes líneas de acción:

Promoción de una visión histórico-social y un acercamiento crítico a los problemas de salud-enfermedad-atención de las poblaciones, dictado de seminario teórico-metodológico con trabajo de campo “Formación en Salud Colectiva y Promoción de la Salud con inserción territorial, desde un enfoque interdisciplinario”. Este seminario se establece en 2 momentos:

- Capacitación teórica-metodológica: Epistemología de la salud; La dimensión política del campo biomédico. La institución médica-sanitaria y el Control Social; Enfoques, estrategias y herramientas de la Atención Primaria de la Salud y de la Promoción de la Salud; Metodologías para la planificación local participativa y el diagnóstico participativo; Diseños de instrumentos para el relevamiento de instituciones del barrio; Armado de redes en salud; Marco legal, derecho, acceso y equidad en salud;

- Experiencia de campo: Inserción territorial; Visitas y entrevistas a referentes de organizaciones del barrio en la villa 21/24; Sistematización de datos y actualización de la base de datos de organizaciones sociales; Mapeo de instituciones del barrio; Construcción de una línea de base y articulación interinstitucional con las organizaciones del barrio para fortalecer el trabajo a futuro; Realización de actividades comunitarias el 7 de agosto con motivo del Día Internacional de los Derechos del Niño en conjunto con la red de comedores de la V 21-24.

Líneas de trabajo para la segunda mitad del año:

-Realización de un diagnóstico participativo en torno a la situación de salud del barrio;

-Planificación y ejecución de talleres de promoción de la salud y de promoción de derechos según problemas relevados;

-Confección de un informe sobre los principales problemas de salud de la población;

-Articulación y fortalecimiento de vínculos con equipos y programas que, actualmente, abordan las distintas problemáticas de salud en la villa 21/24;

-Selección de un área problema a ser trabajada desde el componente de salud del Cidac en co-gestión con las organizaciones y redes sociales de la zona;

-Elaboración de materiales preventivos y promocionales.

A su vez, desde el área se presentó un proyecto de voluntariado universitario “Trabajo territorial en Villa21-24 (Barracas sur) desde la estrategia de la Atención Primaria de la Salud”, que fue presentado a la convocatoria realizada por el Ministerio de Educación, 2010. Se encuentra abierta la inscripción al área.

Área Problema Migraciones

Esta área la desarrolla el “Grupo de Investigación e Intervención Sociocultural con Población Inmigrante (GIISPI)” con reconocimiento institucional como equipo de investigación y extensión FFyL-UBA, integrantes del Seminario de Grado: "Antropología y Migraciones Internacionales” (cátedra Goldberg, primer cuatrimestre). Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Departamento de Ciencias Antropológicas. Este equipo de trabajo se integra al CIDAC-Barracas en el año 2010.

Surge de la necesidad de profundizar, complementar y dar continuidad a las acciones llevadas a cabo por otras áreas del Centro de Innovación y Desarrollo para la Acción Comunitaria (CIDAC - SEUBE), que se vienen realizando desde el año 2008, tendientes a promover y fortalecer la vinculación entre estudiantes y graduados universitarios de la U.B.A y las organizaciones sociales y comunitarias que trabajan con sectores de alta vulnerabilidad social en el barrio de Barracas.

Para este año el Área se propone la elaboración de un diagnóstico participativo de la realidad social del migrante en Barracas (teniendo en cuenta la complejidad de las dimensiones socioculturales propias de la Villa 21-24 y focalizando en el 60% de población inmigrante -mayoritariamente de origen paraguayo – que allí reside). Específicamente, se plantea, en una primera etapa, la realización de distintas aproximaciones etnográficas tendientes a evaluar las implicaciones que el fenómeno de la migración tiene en relación a la realidad sociocultural de la Villa 21 – 24 y sus zonas aledañas. En una segunda fase, se promoverá la promoción de distintas acciones de intervención y dinamización comunitaria como ser la realización de talleres/encuentros, la construcción de espacios/redes sociales de inserción/integración a la sociedad receptora, y el fortalecimiento de canales de diálogo entre los distintos referentes del barrio.

Para mayor información, sus integrantes son:

- Dr. Alejandro Goldberg (coordinador) ag@antropoymigraciones.com.ar

- Lic. Álvaro del Águila (referente) ad@antropoymigraciones.com.ar

- Lic. Mariana Silbermann

- Lic. Carolina Domínguez

- Selva Ciotti

Jornadas Culturales: recuperando los valores del barrio

ENCUENTRO RIOPLATENSE DE SALUD BUCAL COMUNITARIA

ENCUENTRO RIOPLATENSE DE SALUD BUCAL COMUNITARIA

“Construyendo el concepto de salud bucal entre todos”

17 y 18 de junio de 2010-

Centro Cultural La Casona de Columbres

(Colombres 764-CABA)

Invitamos a Ud. y por su intermedio a las áreas de dependencia a participar del Encuentro Rioplatense de Salud Bucal Comunitaria

En este evento se desarrollarán abordajes de especialistas de Uruguay, Brasil y Argentina en el área de la salud.

El mismo se llevará a cabo los días 17 y 18 de junio en Columbres 764, CABA

Jueves 17 de junio

9:30hs: Acreditación (puntual)

10 a 10:30hs.: Apertura de La Jornada.

10 30 a 11.30: Conferencia “Salud Comunitaria buco-dental en acción”. Policlínico Odontológico del Cerro – Programa APEX- Cerro – UdelaR. María Teresa Almaraz.

11.30 a 12.30: Cecilia Gianni-Trabajadora Social

12.30 a 12.50: Receso

12.50 a 13.30: Panel “Experiencias de Extensión Universitaria. UBA:

Uruguay: “Una experiencia desde la interdisciplina. Comunidad, estudiantes, docentes.” Programa Apex- Cerro

13.30 A 14.30: Receso

14.30 a 15:15: Educación y promoción de la salud bucal. Experiencia O.S.A. 8 Años.

Odontólogos Solidarios Argentinos

15: 15 a 16:00. “La Salud Bucal en el equipo de Salud”. Lic. Edith Laiker-Coordinadora Centro Salud Comunitario Rural, La Carolina. F. Varela, Pcia. Bs As.

16 a 17:00. Mesa de promotoras y promotores de salud bucal. “Los vecinos en acción”. Promotoras de Wilde, F. Varela y Villa 21/24.

Viernes 18 de junio

9.30 a 11: “Experiencias de Servicios Públicos en Salud Bucal”

Bollini (a confirmar)

Programa de Atención Odontopediátrico Integral. Hospital de Odontología Infantil " Don Benito Quinquela Martín". Ministerio de Salud. G.C.B.A. Dra. Renée Di Nallo. Directora Hospital de Odontología Infantil " Don Benito Quinquela Martín". (A confirmar)

11.00 a 11.45: Conferencia: “Programa de Salud Bucal”. Presidencia de la República

Uruguay.

11.45 a 12.00: Receso

12.00 a 13.30: Panel Investigaciones en salud Buco Dental

“Proyectos de investigación en desarrollo Brasil” . Marcia Cançado de Figueredo

“Proyectos de investigación en desarrollo Uruguay “

13.30 a 14.30: Receso

14.30 a 15.15: Conferencia “Sonriendo al futuro en Odontología”. Policlínico Odontológico del Cerro. Beatriz Ferreira-Uruguay

15.55 a 16.00: Conferencia. “Promoviendo la salud oral, sexual y reproductiva. Video”. Programa Apex- Cerro – Graciela Benítez-Uruguay

16 a 16.15: Receso

16.15 a 17.00: Conclusiones y Cierre: Lic. Enrique Saforcada. Sicologo, docente Universitario.

http://proyectoosa.blogspot.com/

Taller sobre "Violencia en la Escuela"

El Área Trabajo Infantil de los voluntariados FFyL; organizó durante el mes de mayo del 2010 en coordinación con la supervisión escolar del distrito escolar n° 5 y la escuela n° 11, un taller denominado por la misma comunidad "Violencia en la Escuela ". Pudimos crear este espacio de reflexión para la acción junto al Área de Salud Mental del CIDAC coordinado por la Lic. Sally Scheneider, profesores de la Faculatad de Psicología UBA y con el Departamento de Prevención de la Violencia de Género y el Abuso Sexual Infantil/APBA Asociación de Psicólogos de Buenos Aires.

La Lic. Graciela Mabel González (Tutora de la Carrera de Especialización en Psicoanálisis. Postgrado. Facultad de Psicología. Universidad de Buenos Aires) y el Lic. Carlos Reinaldo Miranda (Docente de la Cátedra “Variantes de la consulta ambulatoria” Titular Alicia Donghi. Facultad de Psicología .U.B.A ); coordinaron el taller donde pudimos crear un primer momento de debate.

Aquí alguno de sus ejes: problemáticas y dificultades específicas de los docentes para el manejo de la violencia en la escuela en un cuadro de situación crítica con respecto al equipo de orientación escolar, se detectaron situaciones de vulneración a los derechos de los niños, niñas y adolescentes con énfasis en las sanitarias.·

Creemos que las situaciones de violencia detectadas son manifestación de múltiples problemáticas que estallan en el cotideano escolar en esa forma; para tal hemos esbozado ideas para el armado de un dispositivo que permita atender las necesidades de la comunidad educativa. Se trató de enfatizar la idea del trabajo en red , desnaturalizando la discriminación como generadora de violencia y las cuestiones de género.

Invitación 8 de mayo

"Taller de cultura visual: investigación, producción y archivo hacia la recuperación y consolidación de lazos y redes comunitarios" (CIDAC-FFyL-UBA)

Comienzo del curso: sábado 24 de abril. 9.30 hs a 13.30.hs

Lugar de realización: 25 de mayo 217. 4º piso. Inst. de Hist. del Arte Argentino y Latinoamericano y GETEA (gratuito)

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Jornadas de Investigación del Instituto de Historia del Arte Argentino y Latinoamericano (FFyL-UBA)

Mesa Grupo de Estudios Sociales del Arte y la Cultura (GESAC).

Presentacion del proyecto: "Taller de cultura visual: investigación, producción y archivo hacia la recuperación y consolidación de lazos y redes comunitarios" (CIDAC-FFyL-UBA).

Jueves 22 de abril 15 a 17.30 hs. 25 de mayo 217. 4º piso. Inst. de Hist. del Arte Argentino y Latinoamericano y GETEA.

Barracas Rock: Por la implementación de la Nueva Ley de Medios

Ciclo de Festivales del Bicentenario de la Revolución

10° Barracas Rock

Tocan:

- Los Gandules

- Sueños Perdidos

- Aves de Paso

- Partes Desiguales

- Percobarocho

Sábado 17/04 a partir de las 21.00 hs

Centro Cultural El Conventillo

Benito Quinquela Martín 2252 (entre Gonçalves Días y San Antonio) – Barracas

Invitación debate sobre la reforma de la ley de quiebras

CONVOCATORIA DEL PROGRAMA FACULTAD ABIERTA FRENTE AL PROYECTO DE REFORMA DE LA LEY DE QUIEBRAS

Facultad de Filosofía y Letras, Puán 480, C.A.B.A

Sábado 24 de abril, 10 hs.

La reivindicación por los trabajadores de las empresas recuperadas de la necesidad de una reforma a la ley de concursos y quiebras tiene ya varios años. La actual ley es producto de la hegemonía del modelo neoliberal y, como tal, perjudica gravemente a los miles de trabajadores que han debido poner en funcionamiento y recuperar para la economía nacional los establecimientos vaciados o fracasados por la vigencia de ese modelo improductivo y la conveniencia de empresarios inescrupulosos.

Desde el Programa Facultad Abierta, de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, acompañamos y apoyamos desde 2002 la lucha de los trabajadores de las empresas recuperadas. Desde nuestras actividades de investigación y extensión universitaria podemos afirmar que los efectos de la ley actual son sumamente perjudiciales a los intereses de los trabajadores, así como para los del país, y que debe ser modificada sin pérdida de tiempo. El proyecto presentado recientemente por el Poder Ejecutivo es un punto de partida positivo para resolver algunos de los problemas de quienes luchan para conservar el trabajo y la producción en caso de cierre de la fuente de trabajo, sin perjuicio de considerar relevantes otros proyectos presentados años antes, impulsados a instancias de los trabajadores y nunca tratados por el Congreso. De haber contado con esta herramienta, muchas empresas recuperadas actuales estarían en mejores condiciones para desarrollarse productivamente y muchas unidades productivas y puestos de trabajo se habrían conservado. El Estado podría haber dedicado parte de los recursos que ahora se destinan a la ayuda social a la promoción de la actividad productiva de las cooperativas de trabajo conformadas a partir de las empresas quebradas, y la infraestructura productiva del país se fortalecería con la preservación de empresas, instalaciones, maquinaria y cadenas de valor que en la actualidad se han perdido, muchas veces malvendidas como chatarra para satisfacer a los acreedores financieros, dejando a los trabajadores sin percibir salarios caídos e indemnizaciones que por ley les correspondían.

El proyecto presentado es, como dijimos, un buen punto de partida para comenzar a solucionar parte de los problemas que se les presentan a los trabajadores en su esfuerzo por conservar fuentes de trabajo genuinas. El proyecto reconoce a las cooperativas formadas por los trabajadores como un actor del proceso, un actor colectivo que puede solicitar la continuidad de la producción. Incorpora además el concepto de sostener la actividad productiva como prioridad, frente al espíritu de beneficiar sólo a los actores financieros de la ley actual, y la posibilidad expresa de que la cooperativa de trabajadores continúe la explotación, si se la considera económicamente viable. Establece otros mecanismos para hacer efectiva esta posibilidad e incluso la adquisición del establecimiento por los trabajadores a partir del reconocimiento de los créditos laborales.

Todo esto constituye un gran cambio frente a la situación actual, aunque por supuesto, como todo proyecto de esta importancia, es perfectible y debe ser analizado y debatido en profundidad. Sus alcances no afectan solamente a los trabajadores actuales de las empresas recuperadas, sino a todos los trabajadores que, en una economía como la argentina, están expuestos en forma permanente a estas situaciones. Es responsabilidad de los legisladores que no son contrarios a los intereses populares debatir este proyecto para que sea aprobado de la mejor forma posible y favoreciendo a los trabajadores. Es responsabilidad de la Universidad Pública brindar un espacio de análisis y discusión. Es convicción de nuestro programa que este debate cuente con la participación activa de los trabajadores junto con los especialistas y legisladores para lograr el proyecto más favorable a los intereses de la clase trabajadora.

Nuestro programa ha realizado amplios estudios sobre las empresas recuperadas por los trabajadores, incluyendo tres relevamientos nacionales (el último en proceso de elaboración de su informe final) y sostiene un espacio permanente de seguimiento y documentación de la problemática, el Centro de Documentación de Empresas Recuperadas. Ponemos toda esta experiencia y los resultados de este trabajo a disposición de los legisladores, funcionarios, organizaciones políticas y sociales y, por supuesto, de los trabajadores autogestionados, para hacer más fructífero este debate y lograr el objetivo de una legislación acorde con los desafíos del campo del trabajo y de la producción.

Por último, queremos dejar sentado que por más beneficiosa que sea una ley, los problemas de los trabajadores que se ven obligados a la recuperación de su fuente laboral dependen del esfuerzo mismo de los trabajadores, del apoyo del resto de la sociedad y de la existencia de una política pública de promoción de las cooperativas de trabajo surgidas de estas circunstancias (así como de todas las experiencias cooperativas provenientes de la autoorganización popular). Es necesario avanzar también en la gestación de una ley de cooperativas de Trabajo y de un sistema jurídico que promueva y apoye la existencia en la Argentina del Trabajo Autogestionado, una realidad cada vez más extendida y protagónica en la economía argentina, latinoamericana y mundial.

Por todo esto, el Programa Facultad Abierta convoca a una Jornada de Debate sobre la Reforma de la Ley de Concursos y Quiebras, en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, el sábado 24 de abril a las 10 hs. Invitamos a trabajadores, universitarios, legisladores y a todos los interesados a participar.

Seminario Anual: “La Atención Primaria de la Salud desde un enfoque interdisciplinario”

UBA / Fac. Filosofía y Letras

Centro de Innovación y Desarrollo para la Acción Comunitaria (CIDAC-Barracas)

INSCRIPCIÓN A SEMINARIO ANUAL

“La Atención Primaria de la Salud desde un enfoque interdisciplinario”

COMIENZO: VIERNES 23 DE ABRIL DE 11 A 15 HS

AV. CASEROS 2516.

Pque. Patricios (a metros de Av. Jujuy).

La Secretaría de Extensión Universitaria y Bienestar Estudiantil de la Facultad de Filosofía y Letras invita a estudiantes y graduados de las distintas carreras a participar en el “Seminario de formación en Salud Colectiva y Promoción de la Salud con inserción territorial: La Atención Primaria desde un enfoque interdisciplinario”.

El seminario se enmarca en las actividades del Centro de Innovación y Desarrollo para la Acción Comunitaria (CIDAC-Barracas), Área de SALUD Y POBLACIÓN, coordinado por la Lic. Cecilia Gianni.

Estará dividido en 3 módulos con una carga horaria de 4 Hs semanales:

1º cuatrimestre: Teórico (40 Hs.) y Metodológico (12 Hs)

2º cuatrimestre: Practicas.(50 Hs.)

Se entregará certificado de asistencia

Inscripción: FFyL. Puán 480, 4º piso, Of. 468.

Telefónicamente: 4432-0606 (int. 225)

O por mail: ssaccioncomunitaria@filo.uba.ar

Conferencia magistral de Álvaro García Linera: “La construcción del Estado”, Facultad de Derecho UBA, 9 de abril de 2010

Muy buenas noches a todos ustedes, permítanme agradecer su presencia, su tiempo, su generosidad. En verdad me hallo profundamente emocionado por la presencia de cada uno de ustedes. Quiero saludar respetuosamente al profesor Sergio Caletti, decano de la Facultad de Ciencias Sociales de la UBA, quiero saludar a Hugo Trinchero, decano de la Facultad de Filosofía y Letras, que han tenido la amabilidad de invitarme, primero a la entrega de este honor para mí como profesor y como investigador, como luchador, del honoris causa. Y de que me han invitado para que pueda compartir con ustedes unas horas, unos minutos de diálogo en la Universidad.

Quiero saludar muy respetuosamente a las representantes de las Madres y Abuelas de Plaza de Mayo (aplausos). Madres, no solamente de los desaparecidos, si no de todos, de todos los que luchamos, de todos los que amamos la Patria, de todos los torturados, de todos los perseguidos, de todos los comprometidos en esta América Latina. Por ustedes estamos aquí, de ustedes sacamos la energía para hacer lo que hacemos. Quiero saludar a los dirigentes, a los representantes de las distintas organizaciones sociales, a los embajadores presentes, congresistas, y en particular a mis compatriotas. Muy buenas noches queridos compatriotas.

Es el inicio de un ciclo de conferencias del posgrado de la Universidad, y como tal, por respeto a la Universidad y a las personas que han sido tan amables de invitarme, voy a moverme parcialmente en un lenguaje académico, por respeto y en un esfuerzo de brindar elementos académicos para nuestros profesores y estudiantes. Pero está claro que voy a hablar de lo másprofundo que tiene el ser humano, de sus compromisos, de sus convicciones, de sus amores y sus pasiones sociales. Voy a hablar de mi Pueblo, de Bolivia y de su Revolución, voy a hablar de Evo Morales, del Movimiento Indígena. Voy hablar de lo que hoy estamos haciendo en la Patria para transformar las condiciones de opresión.

He elegido para esta conversación trabajar el concepto de Estado, en sus características y en sus definiciones. Luego voy a pasar a definir el concepto de Estado en momentos de transformación revolucionaria. Y voy a rematar luego en el horizonte de las transformaciones sociales, en el Estado, por encima del Estado y por fuera del Estado.

En la actualidad no cabe duda de que en al ámbito de las Ciencias Sociales, en el ámbito del debate en los movimientos sociales, en las organizaciones sociales, en la juventud, en los barrios, en los sindicatos, en los gremios, en las comunidades hay un renovado interés por el debate por el estudio, por la discusión en torno al Estado, al poder.

Hay por lo general dos maneras de acercarse al debate en torno al Estado, en la sociedad contemporánea, latinoamericana y mundial: una lectura que propone que estaríamos asistiendo a los momentos casi de la extinción del Estado, casi a la irrelevancia del Estado. Se trata de una lectura no anarquista… lindo sería que fuera una realidad del cumplimiento del deseo anarquista de la extinción del Estado. No, al contrario, es una lectura conservadora que plantea que en la actualidad la globalización, esta interdependencia planetaria de la economía, la cultura, los flujos financieros, la justicia y la política estuvieran volviendo irrelevante el sistema de Estados contemporáneo. Esta corriente interpretativa, académica y mediática habla de que la globalización significaría un proceso gradual de extinción de la soberanía estatal debido a que cada vez menos los Estados tienen influencia en la toma de decisiones de los acontecimientos que se dan en ámbito territorial, continental y planetario; y emergería otro sujeto de los cambios conservadores que serían los mercados con su capacidad de autorregulación. Esta corriente también menciona que a nivel planetario estaría surgiendo un gendarme internacional y una justicia planetaria que debilitaría el papel del monopolio de la coerción, del monopolio territorial del la justicia que poseían anteriormente los Estados.

Permítanme diferir de esa lectura, porque si bien existe claramente un sistema superestatal de mercados financieros y un sistema judicial de derechos formales que trasciende las limitación territoriales del Estado, hoy en día lo fundamental que los procesos de privatización que ha vivido nuestro continente, nuestros países, y los procesos de transnacionalización de los recursos públicos, que es en el fondo lo que caracteriza al neoliberalismo contemporáneo, lo han hecho no seres celestiales, no lo han hecho fuerzas transterritoriales, sino que quienes han llevado adelante estos procesos son precisamente los propios Estados. Esta lectura extincionista del Estado, digámoslo así, olvida que los flujos financieros que se mueven en el planeta, no se distribuyen por igual entre las regiones y entre los Estados, que los flujos financieros no por casualidad benefician a determinados Estados en detrimento de otros Estados, benefician a determinadas regiones en detrimento de otras regiones. Y que esta supuesta gendarmería planetaria encargada de poner orden y justicia en todo el mundo, no es nada más que el poder imperial de un Estado que se atribuye la tutoría sobre el resto de los Estados y sobre los pueblos del resto de los Estados. Esta lectura extincionista, por último olvida, como lo están mostrando los efectos de la crisis de la economía capitalista del año 2008 y 2009, que quien al final paga los platos rotos de la orgía neoliberal, de los flujos financieros y del descontrol de los mercados de valores, son los Estados y los recursos públicos de los Estados. En otras palabras, frente a esta utopía neoliberal de la extinción gradual del Estado, lo que van demostrando los hechos es que son los Estados los que al final se encargan de privatizar los recursos, de disciplinar la fuerza laboral al interior de cada Estado territorialmente constituido, de asumir con los recursos públicos del Estado los costos, los fracasos, o el enriquecimiento de unas pocas personas.

Frente a esta lectura falsa y equivocada de una globalización que llevaría a la extinción de los Estados, se le ha estado contraponiendo otra lectura que hablaría de una especie de petrificación también de los Estados, sería como su inverso opuesto. Esta otra lectura argumenta que los Estados no han perdido su importancia como cohesionadores territoriales. La discusión de la cultura, el sistema educativo, el régimen de leyes, el régimen de penalidades, cotidianas y fundamentales que arman el espíritu y el hábito cotidiano de las personas, siguen siendo las estructuras del Estado. A su favor también argumentan que el actual sistema mundo, en el fondo es un sistema interestatal, y que los sujetos del sistema mundo siguen siendo los propios Estados, pero ya en una dimensión de interdependencia a nivel mundial. Sin embargo esta visión, digamos así defensora de la vigencia del Estado como sujeto político territorial, olvida de que también ciertas decisiones y ciertas instituciones de carácter mundial por encima de los propios Estados, regímenes de derechos, ámbitos de decisión económica, y ámbitos de decisión militar, incluso varios procesos de legitimación y construcción cultural, en otros países exceden a la propia dinámica de acción de los Estados.

Podemos ver entonces que ni es correcta la lectura extincionista de los Estados, ni es correcta la lectura petrificada de la vigencia de los Estados. Lo que está claro es que tenemos una dinámica, un movimiento y un proceso. La globalización significa evidentemente un proceso de mutación, no extinción de los procesos de soberanía política. No estamos asistiendo a una extinción de la soberanía, sino a una mutación del significado de la soberanía del Estado.

Igualmente, lo que estamos viendo en los últimos 30 años es una complejización territorial de los mecanismos de cohesión social, y de legitimación social. Podemos hablar de una bidimensionalidad estatal y supra estatal de la regulación de la fuerza de trabajo, del control del excedente económico y del ejercicio de la legalidad. En otras palabras, hay y habrá Estado, con instituciones territoriales, pero también hay, y habrá instituciones de carácter supraterritorial que se sobreponen al Estado. Esto es más visible si tomamos en cuenta la propuesta que hace el profesor Wallerstein de este período de transición, de fases, entre una hegemonía planetaria, hacia una nueva hegemonía planetaria. En América Latina, en otros países, en Argentina, en Bolivia, esta tensión entre reconfiguración de la soberanía territorial del Estado y existencia y presencia de ámbitos de decisión supraestatales lo vemos a diario.

En los últimos 5 a 10 años hemos asistido a un regreso, a una retoma digámoslo así, de la centralidad del Estado como actor político-económico. Luego voy a ver los componentes internos del Estado, pero en principio del Estado como sujeto territorial en el contexto planetario. Pero a la vez, América Latina esta viviendo dramáticamente eso, existen flujos económicos y políticos desterritorializados y globales, que definen muchas veces al margen de la propia soberanía del Estado, temas que tienen que ver con la gestión y la administración de los recursos del Estado.

Voy a dar un ejemplo para explicar esta complejidad de retoma de un centralidad del Estado, pero ya no como en los años 40 o 50, sino en ámbito de construcción de otra serie de instituciones desterritorializadas. El presupuesto del Estado es un ejemplo. Por una parte los procesos contemporáneos en América Latina de distribución de la riqueza, de potenciamiento de iniciativas de soberanía económica del país, de mejora del bienestar de las poblaciones, tiene que ver con un uso y disposición de recursos económicos que tiene el Estado, y esta es una competencia estrictamente estatal, territorialmente delimitada. Pero a la vez como las producciones de nuestros países cada vez están externalizándose, es decir, ampliándose mas allá del mercado interno y se están dirigiendo a mercados internacionales, los ingresos que capta el Estado vía impuestos, vía ventas propias, cada vez depende menos de decisiones del Estado, que de los circuitos económicos de comercialización de esos productos. De tal manera que si bien hoy los Estados están retomando en América Latina una mayor capacidad de definir políticas sociales, políticas de empleo, inversión en medios de comunicación, en medios de transporte, en infraestructura vial; a la vez está claro que esos recursos, la intensidad de esta distribución social, la intensidad de esta creación de infraestructura médica, educativa en favor de la población, depende más de la fluctuaciones de los commodities como llaman los economistas, de las mercancías que vendemos. Es distinto la soberanía de un Estado con el precio del petróleo a 185 dólares el barril, que a 60 o a 30 dólares el barril.

La capacidad de disponer el excedente económico para temas sociales, para temas de infraestructura, para inversión productiva, para educación, varía en función de esa variación de los precios, no solamente del petróleo; del gas, de los minerales, de los alimentos, de los productos que las sociedades producen contemporáneamente. En este ejemplo entonces en el presupuesto está esta bidimensionalidad: por una parte hay soberanía y hay una retoma de la soberanía del Estado sobre estos recursos y sobre el uso del excedente económico, pero a la vez hay una dependencia de definiciones al margen del Estado, en cuanto a los volúmenes de esos excedentes a ser utilizados en beneficio de la población, porque estos dependen cada vez más de cómo se constituyen los precios a nivel internacional, a nivel internacional de esas mercancías.

Quiero entonces retomar el concepto de Estado. No porque en el Estado se concentra la política. Está claro que las experiencias sociales del continente, de Bolivia, de Argentina, del Ecuador, son experiencias que hablan de que la política excede al Estado, va más allá del Estado. Pero a la vez está claro que un nudo de condensación del flujo político de la sociedad pasa en el Estado, y que uno no puede dejar de lado al momento de materializar y objetivar una correlación de fuerzas sociales y políticas en torno al Estado.

¿Qué fue entonces de este sujeto que llamamos Estado? ¿A qué llamamos Estado? Es evidente que una parte del Estado es un gobierno, aunque no lo es todo. Parte del Estado es también el Parlamento, el régimen legislativo cada vez más devaluado en nuestra sociedad. Son también las Fuerzas Armadas, son los tribunales, las cárceles, es el sistema de enseñanza y la formación cultural oficial, son los presupuestos del Estado, es la gestión y uso de los recursos públicos. Estado es también no sólo legislación sino también acatamiento de la legislación. Estado es narrativa de la historia, silencios y olvidos, símbolos, disciplinas, sentidos de pertenencia, sentidos de adhesión. Estado es también acciones de obediencia cotidiana, sanciones, disciplinas y expectativas.

Cuando definimos al Estado, estamos hablando de una serie de elementos diversos, tan objetivos y materiales como las FF.AA., como el sistema educativo; y tan etéreos pero de efecto igualmente material como las creencias, las obediencias, las sumisiones y los símbolos. El Estado en sentido estricto son pues entonces instituciones. No hay Estado sin instituciones. Lo que Lenin denominaba “la máquina del Estado”. Es la dimensión material del Estado, el régimen y el sistema de instituciones: gobierno, parlamento, justicia, cultura, educación, comunicación; en su dimensión de instituciones, de normas, procedimientos y materialidad administrativa que le da vida a esa función gubernativa. Pero también entonces de ese conglomerado, de ese listado que hemos dicho que es el Estado, el Estado no es solamente institución, dimensión material del Estado, sino también son concepciones, enseñanzas, saberes, expectativas, conocimientos. Es decir, esta sería la dimensión ideal del Estado.

El Estado tiene una dimensión material, que describió muy bien Lenin, como el régimen de instituciones. Pero también el Estado es un régimen de creencias, es un régimen de percepciones, es decir, es la parte ideal de la materialidad del Estado; el Estado es también idealidad, idea, percepción, criterio, sentido común. Pero detrás de esa materialidad y detrás de esa idealidad del Estado, el Estado es también relaciones y jerarquías entre personas sobre el uso, función y disposición de esos bienes; jerarquías en el uso, mando, conducción y usufructo de esas creencias. Las creencias no surgen de la nada, son fruto de correlaciones de fuerza, de luchas, de enfrentamientos. Las instituciones no surgen de la nada, son frutos de luchas, muchas veces de guerras, de sublevaciones, revoluciones, de movimientos, de exigencias y peticiones.

Tenemos entonces los tres componentes de todo Estado: todo Estado es una estructura material, institucional; todo Estado es una estructura ideal, de concepciones y percepciones; todo Estado es una correlación de fuerzas. Pero también un Estado es un monopolio. Voy a retomar este debate de monopolio y de democracia para estudiar Bolivia como gobierno de movimientos sociales. Un Estado es monopolio, monopolio de la fuerza, de la legislación, de la tributación, del uso de recursos públicos.

Podemos entonces cerrar esta definición del Estado en las cuatro dimensiones: todo Estado es institución, parte material del Estado; todo Estado es creencia, parte ideal del Estado; todo Estado es correlación de fuerzas, jerarquías en la conducción y control de las decisiones; y todo Estado es monopolio. El Estado como monopolio, como correlación de fuerzas, como idealidad, como materialidad, constituyen las cuatro dimensiones que caracterizan cualquier Estado en la edad contemporánea.

En términos sintéticos podemos decir entonces que un Estado es un aparato social, territorial, de producción efectiva de tres monopolios: recursos, cohesión y legitimidad. Y en el que cada monopolio, de los recursos, de la coerción y de la legitimidad, es un resultado de tres relaciones sociales. Tenemos entonces, utilizando brevemente a los físicos, que el Estado es como una molécula, con tres átomos y dentro de cada átomo tres ladrillos que conforman el átomo. Similar. Un Estado es un monopolio exitoso de la coerción, lo estudió Marx, lo estudió Weber; un Estado es un monopolio exitoso de la legitimidad, de las ideas fuerzas que regulan la cohesión entre gobernantes y gobernados, lo estudió Bourdieu; y un Estado es un monopolio de la tributación y de los recurso públicos, lo estudió Norberto Elías y lo estudió Lenin.

Pero cada uno de estos monopolios exitosos y territorialmente asentados está a la vez compuesto de tres componentes: una correlación de fuerzas entre dos bloques con capacidad de definir y controlar, una institucionalidad, y unas ideas fuerzas que cohesionan.

Uno puede jugar teóricamente la combinación de tres monopolios, con tres componentes al interior de cada monopolio. El monopolio de la coerción tiene una dimensión material: fuerzas armadas, policía, cárceles, tribunales. Tiene una dimensión ideal: el acatamiento, la obediencia, y el cumplimiento de esos monopolios, que cotidianamente lo ejecutamos los ciudadanos y necesidad de reflexionarlos, dimensión ideal del monopolio. Pero a la vez este monopolio y su conducción, es fruto de la correlación de fuerzas, de luchas, de guerras pasadas, sublevaciones, levantamientos y golpes, que han dado lugar a la característica de este monopolio. Igualmente con la legitimidad, el monopolio de la legitimidad territorial, tiene una dimensión institucional, una dimensión ideal y una dimensión de correlación de fuerzas. Igual el monopolio de los tributos y de los recursos públicos.

Tenemos entonces un acercamiento más completo al Estado como relación social, como correlación de fuerzas y como relación de dominación. El concepto que nos daba Marx del Estado como una máquina de dominación entonces tiene sus tres componentes complejos: es materia, pero también es idea, es símbolo, es percepción, y es también lucha, lucha interna, correlación de fuerzas internas fluctuantes.

Entre los marxistas, kataristas, e indianistas, es muy importante este concepto que no es solamente teoría, porque permite ver cómo asumimos la relación frente al Estado. Si el Estado es sólo máquina, entonces hay que tumbar la máquina. Pero no basta tumbar la máquina del Estado para cambiar al Estado. Porque muchas veces el Estado es uno mismo, son las ideas, los prejuicios, las percepciones, las ilusiones, las sumisiones que uno lleva interiorizadas, que reproducen continuamente la relación del Estado en nuestras personas. E igualmente, esa maquinalidad y esa idealidad presente en nosotros, no es algo externo a la lucha, son frutos de lucha. Cada pueblo es la memoria sedimentada de luchas del Estado, en el Estado y para el Estado.

Y entonces la relación frente al Estado pasa evidentemente desde una perspectiva revolucionaria por su transformación y superación. Pero no simplemente como transformación y superación de algo externo a nosotros, de una maquinalidad externa a nosotros, sino de una maquinalidad relacional y de una idealidad relacional que está en nosotros y por fuera de nosotros. Por eso los clásicos cuando hablaban de la superación del Estado en un horizonte post-capitalista, no lo ubicaban como meramente un hecho de voluntad o de decreto, sino como un largo proceso de deconstrucción de la estatalidad en su dimensión ideal, material e institucional en la propia sociedad.

Con este concepto de Estado, en lo genérico, que articula distintas dimensiones, quiero entrar a los momentos de transición de un tipo de Estado a otro tipo de Estado. Por lo general los teóricos han trabajado, en Sociología, en Ciencias Políticas… trabajan al Estado en su dimensión de estabilidad, pero poco se han referido al Estado en su momento de transición. Cuando se pasa de una forma estatal, a otra forma estatal. Y yo quiero referirme a ello, porque es justamente lo que hemos vivido, lo que puede ayudar a entender en términos de la Sociología y de la Ciencia Politica el proceso boliviano contemporáneo.

Un Estado -este régimen de creencias de instituciones y dominación-, funciona con estabilidad cuando cada uno de esos componentes, de esos ladrillos que hemos mencionado, mantiene su regularidad y continuidad. Hablamos del Estado en tiempos normales. Pero vamos a usar el concepto de “crisis estatal general” de Lenin, para estudiar cuando esos componentes de Estado no funcionan normalmente, cuando su regularidad se interrumpe, cuando algo falla, cuando algo en la institucionalidad, en la idealidad, en la correlación de fuerzas que da lugar al Estado, se quiebra, no funciona, se tranca. En esos momentos hablamos de una crisis de Estado. Y cuando esa crisis de Estado atraviesa la totalidad de esos nueve componentes que hemos mencionado anteriormente hablamos de una crisis estatal general.

¿Cuáles son los componentes de una crisis estatal general? ¿Cuándo vamos a hablar de que estamos pasando, no meramente de un cambio de gobierno, de un cambio de administración de la maquinaria del Estado, si no de un cambio de las estructuras de poder y de dominación a otras estructuras de poder y dominación? Cuando hay una crisis estatal general. ¿Y cómo identificamos una crisis estatal general? A partir de 5 elementos. El primero: el momento de la develación de la crisis. La transición de un Estado a otro Estado tiene varias etapas, digámoslo así. La primera etapa es cuando se devela la crisis de Estado, cuando se manifiesta y se expresa la crisis de Estado. ¿Qué significa que se exprese una crisis de Estado? En primer lugar, que la pasividad, la tolerancia del gobernado hacia el gobernante comienza a diluirse. En segundo lugar, que surge inicialmente de manera igual, puntual, pero con tendencia a crecer, a irradiarse, a encontrar otros escenarios de aceptación, un bloque social disidente, con capacidad de movilizarse socialmente y de expandirse territorialmente en su protesta. En tercer lugar, una crisis estructural del Estado en su primera fase de develamiento surge cuando la protesta, el rechazo y el malestar, comienza a adquirir ámbitos de legitimidad social. Cuando una marcha, una movilización, una demanda y un reclamo sale del aislamiento y de la apatía del resto de la población y comienza a captar la sintonía, el apoyo, la complacencia de cada vez sectores más amplios de la sociedad. Por último, la crisis se devela en su primera fase cuando surge un proyecto político no cooptable por el poder, no cooptable por los gobernantes, con capacidad de articulación política y de generar expectativas colectivas.

Esto es lo que sucedió en Bolivia desde el año 2000 hasta el año 2003. Como ustedes saben, en Bolivia en el año 1985 hubo una retoma del gobierno y luego del Estado, del poder, por parte de las fuerzas conservadoras. En el año 1982, se habían retirado los militares del gobierno, había surgido un gobierno democrático de izquierda que había fracasado en su capacidad de administrar y de articular un bloque sólido de poder. Surge una propuesta conservadora, entre el MNR, con una política de liberalización del mercado, privatización de empresas publicas, desregulación de la fuerza laboral, despido de trabajadores, cierre de empresas públicas, dando lugar a 20 años de régimen neoliberal. Presidentes como Víctor Paz Estenssoro, Jaime Paz Zamora, Sánchez de Losada, Banzer, Quiroga, representaron todo este largo período oscuro de neoliberalismo en nuestro país. Y la propuesta de ellos no solamente eran 20 años, eran 40, 50, 60 años de estabilidad política neoliberal.

Pero algo sucedió en Bolivia en el año 2000. A partir del año 2000, protestas locales, los productores de hoja de coca, la confederación de campesinos de las tierras altas, básicamente en el mundo indígena aymara. Protestas barriales en las ciudades más pobres que habían estado existiendo de manera dispersa, sin repercusión y sin irradiación, a partir del año 2000 comienzan a irradiarse. No podía preguntarse por qué pasó ello, por qué protestas puntuales casi irrelevantes frente a un sistema político neoliberal, estable, sólido, comenzaron a adquirir mayor eficacia. Porque el régimen neoliberal de Bolivia, después de privatizar los recursos públicos estatales, empresas de mineras, empresas petroleras, de telecomunicaciones, empresas públicas, en las regiones, el año 2000 comenzó a afectar los recursos públicos no estatales. 20 años privatizaron recursos públicos estatales, y a partir del año 2000 intentaron comenzar a privatizar recursos públicos no estatales. ¿Cuáles son los recursos públicos no estatales? El sistema de agua. El sistema de agua, en el mundo campesino indígena boliviano es un sistema muy complejo de gestión y administración colectiva y comunitaria de esos recursos escasos. De regulación, administración. Fue en ese paso cuando el neoliberalismo pasa de la privatización de lo público estatal a lo público comunitario, a lo público no estatal, en que se va a producir este quiebre.

En una semana más el Presidente Evo va a estar en Cochabamba, este sábado 10 de abril. Vamos a conmemorar 10 años de la Guerra del Agua, 10 años en que el pueblo cochabambino, en una articulación de productores de hoja de coca, de campesinos regantes que administran el uso del agua comunitaria, y jóvenes de barrios y de universidades, van a formar localmente un frente de movilización social que va a derogar una ley que va a expulsar una empresa extranjera, y que va a recuperar al dominio publico estatal, esa porción del agua.

Esta experiencia de hace 10 años, del 10 de abril del año 2000 no va a ser solamente paradigmática por su efecto, hacer retroceder una ley dictada, promulgada por Banzer Suárez si no que también va a lograr algo que no habían podido lograr anteriormente otros sectores sociales en su protesta aislada: articular, ensamblar, campo y ciudad. Jóvenes asalariados con jóvenes campesinos, profesionales con obreros. Va a ser una experiencia, una especie de laboratorio de un bloque nacional popular con la capacidad de irradiar esa experiencia al resto de los países.

A la Guerra del Agua de abril del año 2000 le vendrá el bloqueo más largo en Bolivia, un mes de bloqueo de las carreteras. Aquí le llaman piquetes, ¿no? Durante un mes entero trabajadores del campo, inicialmente en las zonas altas del altiplano aymara, La Paz-Oruro, luego de las zonas de los valles quechuas; Chuquisaca-Cochabamba, y luego las zonas bajas van a paralizar, van a bloquear las principales carreteras de nuestro país en rechazo a una ley que buscaba privatizar nuevamente el recurso hídrico, el agua. Y el éxito de esta movilización va a ser tal que va a dar lugar a una emergencia de liderazgos campesinos indígenas. Van a ser tiempos en que el gabinete entero va a tener que ir a negociar con el presidente, con el dirigente que en ese momento era Evo Morales del Chapare, para acordar el rechazo a la ley.

Va a ser momento en que otro dirigente indígena, aymara, le va a decir al presidente de entonces, que él como indígena no lo reconoce como presidente, y que va a hablar de presidente indígena a presidente mestizo. Este va a ser Felipe Quispe, que va a volcar el orden simbólico de una sociedad racista y colonial como la boliviana. Desde ese momento el orden simbólico, la capacidad de articulación de bloques sociales, y la legitimidad de la movilización van a comenzar a expandirse.

Bloqueo del año 2000. Al año siguiente, 2001, otra movilización. Formación de los cuarteles indígenas de Calachaca, donde por turnos comunidades y comunidades vendrán con viejos fusiles de la Guerra del Chaco de hace 60 años a hacer guardia para impedir de que las FF.AA. entren a un territorio que lo consideran ellos como liberado del control del Estado.

Dos años después, 2003, hubo otro levantamiento de pobladores de la ciudad de El Alto. El Alto queda en el altiplano boliviano a 3900 m, la ciudad de La Paz a 3600 m; son ciudades contiguas, que las separa simplemente que una está en un hueco y la otra en la planicie. Los de arriba son en verdad socialmente los de abajo. Pero les tocará a ellos sublevarse otra vez por el tema del agua y del gas, en rechazo a la venta de gas a EE.UU. a través de una empresa a instalarse en el puerto de Chile. Los alteños se sublevarán, inmediatamente esta sublevación contará con el apoyo del movimiento campesino indígena de tierras altas, de tierras bajas. Sánchez de Losada buscará retomar la presencia y el monopolio territorial, que producirá asesinatos, más de 67 muertos, hombres, mujeres y niños, en dos días, marcarán el inicio del fin de Sánchez de Losada, porque ante semejante barbarie, el resto de la población no campesina, no indígena, mestiza, urbana, profesional, de clase media, igualmente se sublevará, y esto llevará a la huida de Sánchez de Losada en el año 2003.

Si ustedes ven, durante casi veinte años había protestas, siempre hay protesta, pero eran protestas aisladas, puntuales, focalizadas, y deslegitimadas más allá del lugar de la movilización. Hay un corte en el año 2000. Lo local se articula en torno a una demanda general movilizadora: la defensa de los recursos públicos, de los recursos comunes, del sistema de necesidades vitales como el agua. En torno a esa demanda los liderazgos, ya no de clase media, ya no intelectuales ni académicos como venía sucediendo antes, ni siquiera obreros, si no los liderazgos indígenas campesinos lograrán articular a indígenas, a trabajadores campesinos, a jóvenes estudiantes, a pobladores migrantes urbanos, luego a profesionales, luego a clase media. Lo harán inicialmente a nivel local, Cochabamba. Seis meses después, en dos o tres localidades. Dos años después, en varios departamentos. A este proceso de creciente surgimiento de un bloque popular con capacidad de irradiar la suma de demandas, de articular otros sectores, de encontrar legitimidad en la movilización, es lo que denominamos, teóricamente hablando, el momento del develamiento de la crisis de Estado.

2000, 2003. Luego vendrá un segundo momento de la crisis de Estado que, siguiendo a Gramsci, hemos denominado el “empate catastrófico”. El empate catastrófico es cuando estas movilizaciones que pasan de lo local a lo regional, que logran expandirse a otras regiones, que tienen capacidad de irradiación y de articular distintas fuerzas sociales, se expanden a nivel nacional. Pero no solamente que se expanden a nivel nacional, si no que logran presencia y disputa territorial de la autoridad política en determinados territorios. Cuando de la demanda local, reivindicativa, que cohesiona a un bloque popular, comienza a disputar la autoridad política en la región, la autoridad política en la zona, la autoridad política en el departamento. Cuando comienza a suceder eso, estamos en el momento del empate catastrófico. Simultáneamente hay empate catastrófico cuando la fuerza de dominación del gobierno y del Estado inicia un repliegue fragmentado de su autoridad y del gobierno, y frente a eso hay empate catastrófico cuando la sociedad comienza a construir mecanismos alternativos de legitimidad, de deliberación, y de toma de decisiones. Un empate catastrófico es en parte lo que Lenin y Trotsky llamaban la “dualidad de poder “, pero es más que eso. Un empate catastrófico es cuando esa disputa de dos proyectos de poder, el dominante y el emergente, con fuerza de movilización, con expansión territorial, disputan territorialmente la dirección política de la sociedad por mucho tiempo, no solamente una semana, no solamente 15 días, no solamente dos meses, no solamente tres meses. Dualidad de poderes. Sino 1 año, 1 año y medio, 2 años, 2 años y medio. En ese momento, de una irresolución de la dualidad de poderes de una sociedad, es el empate catastrófico.

Es lo que pasó en Bolivia entre el año 2003 y 2005: por una parte había el Parlamento electo por los ciudadanos años atrás, pero por otra parte había el régimen de asambleas barriales, el régimen de asambleas agrarias y comunitarias, donde se tomaban decisiones con un efecto político incluso por encima de la decisión del Parlamento. Es un momento en que el monopolio de la coerción no puede ejercerse en la totalidad del territorio, porque hay zonas donde las fuerzas sociales comienzan a implementar un monopolio social de los procesos de coerción. Eso es lo que pasó en Bolivia entre el año 2003 hasta el 2005.

Un tercer momento de la crisis de Estado es lo que denominamos el momento de la sustitución de las élites. Estabilidad política quebrada por focos que se irradian, que se expanden, de protesta, movilización, articulación social y autoridad. Empate catastrófico cuando esos focos regionalizados y expansivos logran presencia de control territorial con capacidad de deliberar y de tomar decisiones en paralelo a las decisiones gubernativas. Sustitución de élites es cuando el bloque dirigencial de estos sectores sociales articulados acceden al gobierno. Es lo que paso en el año 2006 cuando el Presidente Evo, en un bloque que unificó a los movimientos sociales, que preseleccionó comunitaria y asambleísticamente a los representantes para ir al Congreso, logra la extraordinaria victoria del 54%. Extraordinaria no solamente porque no haya habido una victoria electoral de este estilo desde hace 50 años. Todos los gobiernos en Bolivia eran elegidos por el 23, 28% del electorado. El Presidente Evo logrará el 54%. Pero no solamente por eso, si no porque, di no además, y esto es quizás el acto más decisivo en la historia política de nuestro país, porque un indígena para quien la vida colectiva, la vida política y la vida económica de la sociedad había definido, pese a que son la mayoría, había definido que solamente podían ser campesinos, obreros, comerciantes y transportistas. Por decisión propia se volvían en gobernantes, en legisladores y en mandantes de un país. No había pasado esto desde los tiempos de Manco Inca, allá en 1540, cuando se repliega a Vilcabamba, zonas interandinas entre Bolivia y Perú, no había pasado algo así.

Sobre el sedimento de 500 años de que los indios son gobernados y nunca pueden ser gobernantes, de que los indios tienen que ser mandados y nunca pueden mandar; sobre esta loza colonial que había horadado espíritus, hábitos, procedimientos, leyes y comportamientos sociales, Bolivia, que siempre había sido un país de mayoría indígena, por primera vez después de Manco Inca, después de 450 años, tenía un líder, una autoridad indígena, como siempre debía haber sido.

Lo que vemos entonces, en términos de la sociología política, es un proceso de descolonización del Estado, que se habían ido construyendo, de la sociedad, desde los ámbitos comunitarios, sindicales y barriales, logran perforar, logran penetrar el armazón del Estado. Presidente indígena, senadores indígenas, diputados indígenas, canciller indígena, presidenta de la Asamblea Constituyente indígena. Las polleras, los luchos, la whipala, que había estado marginada, escondida, muchas veces sancionada, perseguida, castigada durante décadas y siglos, asumía y llegaba donde debiera haber estado siempre: el Palacio de Gobierno.

Tenemos entonces un primer momento de conversión de la fuerza de movilización en transformación en el ámbito de la administración del Estado. ¿Cómo pasar de la administración del Estado a la transformación estructural del Estado? ¿Cómo convertir la fuerza de movilización en institución, norma, procedimiento, gestión de recursos, propiedad de recursos? Porque eso es el Estado, el Estado es la materialización de una correlación de fuerzas. Ese fue el debate que tuvimos anteriormente con el profesor Toni Negri en el año 2008, sobre este tema precisamente. El Estado no es la sociedad política, el Estado no es la realización de la movilización política de la sociedad, pero es una herramienta, o puede llegar a ser una herramienta que contenga esa movilización o que ayude a consolidar los logros hasta aquí alcanzados. ¿Cómo no valorar algo que ya ahora es irrevisable, y que no tiene marcha atrás? Los derechos de los pueblos indígenas en la Constitución... Solamente quien no ha vivido la discriminación, el que se lo escupa por tener piel más oscura, el que se lo margine por tener un apellido indígena, el que se le haga una burla por que no pronuncie bien el castellano… Solamente alguien que no ha vivido eso puede despreciar que se institucionalicen derechos, de que a partir de ahora vale tanto un apellido indígena como un mestizo, un color más oscuro o el color blanco, un idioma indígena o el castellano.

Eso fue lo que pasó. Y esta tercera etapa de la crisis de Estado, de la visibilización de la crisis, empate catastrófico, conquista de gobierno, que no es el Estado. Y es a partir de ese momento, en este proceso de sustitución de élites políticas, que el Estado comienza a convertirse en una herramienta donde comienza a atravesarse una nueva correlación de fuerzas. Los procesos de nacionalización de los hidrocarburos, los procesos de la nueva Constitución y de la Asamblea Constituyente, de la nacionalización de las empresas de telecomunicación, de la nacionalización de otras empresas públicas, van a comenzar a darle una base material duradera a lo que inicialmente había sido un proceso de insurgencia y de movilización social.

Pero está claro que esto tiene un límite. O mejor, tiene que rebasar un límite. Si esta transformación del Estado como correlación de fuerzas, donde ahora son otros los que deciden, otras clases sociales las que toman las decisiones, otros hábitos, las percepciones de lo que es necesario, requerible, exigible, son las que comienzan a apoderarse de la estructura del poder gubernamental, y dado que el Estado comienza a administrar crecientes recursos públicos, fruto de la recuperación de la nacionalización del gas, del petróleo, y de las telecomunicaciones, estaba claro de que eso iba a ser rápidamente impugnable, observable, disputable y bloqueado. Claro, ninguna clase dominante abandona voluntariamente el poder, a pesar de que uno se esfuerza para que lo hagan. Ninguna clase dominante ni ningún bloque de poder puede aceptar que, de la noche a la mañana, quien era su sirviente o empleada ahora sea su legislador o su ministro. Ninguna clase dominante puede aceptar que los recursos, pacíficamente, que los recursos que anteriormente servían para viajar a Miami, comprarse su Hammer para él, para la esposa, para la amante, para la hija, para la nieta, desaparecen de la noche a la mañana, y que esos recursos en vez de dilapidarse en un viaje a París o a Miami, en la compra de una tienda o de un collar de perlas, sean utilizados para crear más escuelas, para crear más hospitales, para mejorar los salarios.

Y está claro que en todo proceso revolucionario tiene que haber un momento de tensionamiento de fuerzas. Y permítanme aquí comparar, con el debido respeto, el proceso de descolonización en Bolivia, con el proceso de descolonización en Sudáfrica. En ambos, la mayoría indígena y la mayoría de color negra, para darle un nombre, que eran mayoría y que han sido excluidas del poder, acceden al gobierno; son procesos de amplia democratización y de amplia descolonización. Pero hay una diferencia. En el caso de Sudáfrica, que fue un gigantesco hecho histórico de descolonización, que fue aplaudido por el mundo, por nosotros, dejó intacta la base material del poder económico, la propiedad de los recursos y de las empresas. En el caso de Bolivia, no. En el caso de Bolivia avanzamos de un proceso de descolonización política, indígenas en puestos de mando; de descolonización cultural, hablar aymara, el quechua, el guaraní tiene el mismo reconocimiento oficial que hablar castellano, en palacio, en vicepresidencia, en Parlamento, en la universidad, en la policía, en las Fuerzas Armadas. Descolonización política y cultural. Pero no nos detuvimos ahí, si no que pasamos y dimos el salto a un proceso de de descolonización económica y material de la sociedad al depositar la propiedad de los recursos económicos, los recursos públicos, a potenciar por encima de la empresa privada extranjera, al Estado, por encima de la gran propiedad terrateniente, a la comunidad campesina y al pequeño propietario. Tierra, recursos naturales, hoy son de propiedad del Estado, de los movimientos, de los campesinos y de los indígenas, en una proporción mayoritaria de lo que era hace tres, cuatro o cinco años atrás.

Y está claro entonces que esto no iba a ser aceptado fácilmente, no iba a ser tolerado, y como lo previó inicialmente Robespierre, luego Lenin, Katari, iba a tener que darse un momento de definición de la estructura de poder. En ese momento de definición, o se reconstituye el viejo bloque de poder conservador, o bien se acaba el empate catastrófico y se consolida un nuevo bloque de poder, que es lo que hemos denominado un punto de bifurcación. Y todo proceso revolucionario pareciera atravesar eso. Y es un momento de fuerza, es un momento en el que Rousseau calla y quien asume el mando es un sub. En el que Habermas no tiene mucho que decir y quien sí tiene que decir es Foucault. Es decir, es el momento de la confrontación desnuda o de la medición de fuerzas desnuda de la sociedad, donde callan los procesos de construcción de legitimidad, de consenso, y donde la política se define como un hecho de fuerza. No es que la política sea un hecho de fuerza, de hecho, fundamentalmente, la política son procesos de articulación, de legitimación. Pero hay un momento de la política en que eso calla, en que la construcción de acuerdos, los enjambres, las legitimaciones, se detienen y la política se define como un hecho de guerra, como un hecho de medición de fuerzas.

Eso es lo que sucedió en Bolivia en el año 2008, hace dos años atrás, entre agosto y octubre del 2008. Fue un tiempo muy complicado para nosotros. Fue un tiempo en que algunos ministros renunciaron internamente, fue un tiempo en que las secretarias y secretarios de palacio se ponían a llorar en un rincón porque decían “qué iba a ser de nosotros, cuando nos vengan a sacar”, pero fue un tiempo en que el Presidente Evo mostró su capacidad de estadista, de líder y de conductor de un proceso revolucionario. Fueron tiempos duros porque a este gobierno del Presidente Evo, del vicepresidente, de los sectores sociales, que habíamos ganado con el 54% del electorado en Bolivia, se nos planteó un revocatorio. Hubo una votación revocatoria de mandato. Nunca antes se les había ocurrido a la derecha plantear lo mismo a los gobiernos que tenían el 22% o el 23% o el 27%. Y se les ocurrió al que tenía el 54%, un indio, evidentemente, plantearle el revocatorio. Y así fue. Los sectores conservadores que se habían atrincherado en las regiones, en las gobernaciones de las regiones, plantearon al congreso un revocatorio. Hicieron aprobar en el Senado donde tenían mayoría, la derecha tenía mayoría en el Senado. Yo me acuerdo que estaba en Palacio, el Presidente había viajado a Santa Cruz y hablamos por teléfono. “Presidente Evo”, le digo, “acaban de aprobar ahora en el Senado”. Se queda callado el Presidente unos cinco segundos, me dice, “no importa, vamos al revocatorio, vamos a ganar”, me dice el Presidente Evo.

Me acuerdo que dice el Presidente Evo, luego aterriza en La Paz, nos reunimos de emergencia el gabinete político, y el Presidente Evo dice “no hay que tenerle miedo, el Pueblo nos ha llevado con su voto al gobierno, y si el Pueblo quiere que continuemos nos va a dar su voto, y si no quiere que continuemos nos quitará su voto. Hemos sido fruto de las organizaciones sociales, de este ascenso democrático de la Revolución y enfrentemos pues esas mismas armas”. Y así fuimos al revocatorio. Lo que fue un intento para derrocar al Presidente Evo electoralmente se convirtió en una gran victoria del 67% de la participación.

Agosto del 2008. Intento de derrocamiento democrático electoral. Superamos esa primera barrera. Derrotados en el ámbito electoral los sectores conservadores inmediatamente van a apostar por el golpe de Estado. En septiembre del año 2008, en verdad desde el 29, 28 de agosto, hasta el 12 de septiembre, se va a dar una escalada golpista en Bolivia. Va a comenzar inicialmente bloqueando el acceso a los aeropuertos. El Presidente Evo, el vicepresidente, no van a poder aterrizar en los aeropuertos de 5 departamentos de los 9 que hay en Bolivia. Días después a estos bloqueos de los aeropuertos, la toma física de los aeropuertos, sectores conservadores van a atacar a la policía, a su comandancia, para obligarlas a subordinarse regionalmente al mandato de los sectores conservadores. Logrado esto parcialmente, en los siguientes días van a disponer un ataque a las instituciones del Estado. Durante los días 9 y 10 de septiembre, 87 instituciones del Estado: telecomunicaciones, televisión, representantes del ministerio en el ámbito de la administración de las tierras, impuestos internos, 87 en total van a ser tomadas, quemadas y saqueadas por las fuerzas mercenarias de la derecha. Al día siguiente tropas del Ejército boliviano, soldados del Ejército boliviano van a ser desarmados por grupos especiales creados por esta gente, y al mismo momento pequeñas células de activistas de derecha fascistas van a dirigirse a cerrar los ductos de la venta del gas a Brasil, de la venta del gas a Argentina, y del abastecimiento de petróleo y de gasolina al resto de Bolivia. Era un golpe de Estado en toda la línea. Los que hemos conocido golpes de Estado sabemos que un golpe de Estado comienza con el control de los medios de comunicación, de los aeropuertos, de los sistemas de abastecimiento, y luego es la toma de los centros de definición política: Palacio, Parlamento.

Comenzaron con eso, y ahí el gobierno actuó con mucha cautela. Ya habíamos previsto que algo así iba a suceder, la sociología sirve para eso. Y tal lectura del punto de bifurcación, como otros conceptos, lo habíamos dialogado con el Presidente. Me acuerdo que el Presidente Evo en el año 2008 inició el gabinete, creo que el 2 o 3 de enero a las 5 de la mañana como nos convoca su gabinete, y nos dijo a todos: “este año es el momento de la definición. O nos quedamos o nos vamos, prepárense”. La sociología dice eso, el punto de bifurcación. Es decir, o las fuerzas conservadoras retoman el control del Estado o las fuerzas revolucionarias se consolidan. El Presidente lo dijo de una manera, la sociología lo dice de otra manera, pero es la misma cosa. Nos habíamos preparado para ello. Algún otro rato, ahora todavía es muy pronto para comentar en detalle, para describir en detalle estos acontecimientos. Pero el Estado, el gobierno se preparó.

Sabíamos que se venía un momento complicado, que iba a dirimirse un momento de fuerza, la estabilidad o el retroceso, y nos preparamos. A través de dos tipos de acciones envolventes. La primera fue un proceso de movilización social general, de todas las fuerzas, que tenía el Partido, el campesino, el movimiento indígena, el movimiento cooperativista, barrios, ponchos rojos, ponchos verdes, productores de hoja de coca, del Chapare, de los Yungas. Tres meses antes de este acontecimiento se había definido un plan de protección de la democracia en Bolivia. Y entonces cuando comenzaron a darse estos sucesos estas estructuras de movilización comenzaron a desplazarse territorialmente para defender al gobierno y para acabar con la derecha golpista. Paralelamente hubo una articulación institucional cultivada por el Presidente Evo en la redefinición de una nueva función de las FF.AA. en democracia, hubo también un desplazamiento militar acompañado y en coordinación con los movimientos sociales. Una experiencia extraordinaria, no muy común entre FF.AA. y movimientos sociales en una acción envolvente para aislar los núcleos de rebelión y de golpistas.

En medio de estos acontecimientos se va a dar la masacre de Pando donde once jóvenes indígenas van a ser asesinados brutalmente a sangre fría, algunos a palos, por el gobernador conservador que hoy esta en la cárcel, como debe suceder. Y a partir de ese eslabón del bloque conservador, el eslabón mas débil, usando la categoría leninista, se comienza a retomar el control territorial, y ante la presencia de la movilización social y del respeto institucional de las FF.AA. en defensa de la democracia, las fuerzas golpistas medirán fuerza, observarán posibilidades de esta conflagración de ejércitos sociales y decidirán rendirse y se irán para atrás.

En septiembre de 2008 se dará la victoria militar del Pueblo sobre las fuerzas conservadoras de derecha y golpistas. A la victoria electoral se sumará una victoria de movilización social militar que será completada con una victoria de carácter política. En octubre, al mes siguiente, son meses sucesivos... En agosto se da el revocatorio, en septiembre el golpe y en octubre se dará una gran movilización, encabezada por el Presidente Evo, de miles y miles de personas que se dirigirán al Parlamento para exigirles la aprobación de la nueva Constitución y que se convoque a un referéndum. Más de 60 mil, 100 mil personas acompañaron al Presidente Evo a bajar de El Alto, a la Ciudad de La Paz, y en tres días, soy el presidente del Congreso, tres días sin dormir y sin comer, aprobamos esa ley…

Un momento… este punto de bifurcación o momento de confrontación desnuda y medición de fuerzas donde se dirime o sigues para adelante o vas para atrás, que se da en cualquier proceso revolucionario. En el caso de Bolivia, tuvo tres meses y fue una combinación excepcional de acciones electorales, acciones de masas, y acciones de articulación política. Yo lo quiero mencionar y relevar eso porque de alguna manera es un aporte en la construcción de los procesos revolucionarios. No apostar todo a una sola canasta, no apostar únicamente o al ámbito meramente legal o electoral, no apostar meramente el ámbito de la movilización únicamente, sino de tener una flexibilidad, de una combinación de los distintos métodos de lucha que tiene el Pueblo: el electoral, el de la acción de masas, el de los acuerdos y combinación política que va a permitir que en este octubre se logre la aprobación de la nueva Constitución en el Congreso, perdón, la aprobación de la ley que convoca al referéndum para aprobar la nueva Constitución. Victoria electoral, victoria militar, victoria política, cerrarán el ciclo de la crisis estatal en Bolivia.

La consolidación de este ciclo estatal vendrá posteriormente con tres actos electorales. En enero del 2009 se aprobará la nueva Constitución con el 72% del electorado, en diciembre del 2009 el Presidente Evo será reelecto con el 64%, y el domingo pasado, el 4 de mayo, el Movimiento al Socialismo, Instrumento por la Soberanía de los Pueblos, logrará el control de dos tercios de los municipios de todo Bolivia y de más de dos tercios de las gobernaciones de todo el país.

En Bolivia existen 335 municipios, alcaldías, donde ha habido elecciones. De los 335 municipios, el Movimiento al Socialismo ha ganado solo y con sus aliados alrededor de 250 municipios que representan casi el 70% de la totalidad de los municipios del país. De las 9 gobernaciones en disputa hemos ganado en 6 gobernaciones y de los 9 parlamentos regionales, el MAS tiene mínimamente en la totalidad de ellos entre el 40 y el 55% de los representantes de los parlamentos regionales.

La crisis estatal, la transición de un tipo de Estado neoliberal, colonial, a un nuevo tipo de Estado plurinacional, autonómico y con una economía social comunitaria, ha tenido entonces este intenso período de transición de en verdad 8 años, 8 años y medio. Primera etapa: momento en que se devela la crisis. Segundo momento: empate catastrófico. Tercer momento: acceso al gobierno. Cuarto momento: punto de bifurcación. A partir de ese resultado, la consolidación de una estructura estatal. Hoy Bolivia reivindica, propugna y comienza a construir lo que hemos denominado un Estado plurinacional, una economía social comunitaria y un proceso de descentralización del poder bajo la forma de las autonomías departamentales, indígenas y regionales. Un Estado complejo.

¿Dónde nos dirigimos ahora? ¿Dónde se dirige este proceso? Permítanme de manera muy breve introducir otro concepto. El concepto de Estado aparente y de Estado integral. El concepto de Estado aparente es un concepto de Marx que lo utiliza un gran sociólogo boliviano ya fallecido, René Zabaleta Mercado, y el concepto de Estado integral lo utiliza Gramsci. Llamamos Estado aparente -llama Marx, y Zabaleta- a aquel tipo de institucionalidad territorial política que no sintetiza ni resume a la totalidad de las clases sociales de un país, sino que representa solamente a un pedazo de la estructura social, dejando al margen de la representación a una inmensa mayoría. En términos de la sociología política, podemos hablar de la inexistencia de un óptimo Estado-sociedad civil. El Estado aparece entonces como un Estado patrimonial que representa y que aparece como propiedad de un pedazo de la sociedad en tanto que el resto de la sociedad (indígenas, campesinos y obreros) aparecen al margen del Estado sin ninguna posibilidad de mediación ni de representación. Ese es el Estado aparente.

Estado integral llama Gramsci a varias cosas en su reflexión, pero en particular a un óptimo entre cuerpo político estadual y sociedad civil. Y a una creciente pérdida de las funciones monopólicas del Estado para convertirse meramente en funciones administrativas y de gestión de lo público. A esta lógica le llama Gramsci Estado integral.

Permítanme, utilizando estos dos conceptos, un poco debatir tres tensiones, tres contradicciones y un horizonte en el proceso político revolucionario. La primera tensión y contradicción que no se resuelve teóricamente si no en la práctica: Bolivia, con el Presidente Evo, con los sectores sociales sublevados y movilizados ha constituido lo que denominamos un gobierno de los movimientos sociales. Esto significa varias cosas; en primer lugar, que el horizonte y el proyecto que asume el gobierno, de transformación, de nacionalización, de potenciamiento económico, de diversificación económica, de desarrollo de la economía comunitaria, es un horizonte estratégico creado, formado por la propia deliberación de los movimientos sociales.

En segundo lugar, que los representantes que aparecen en el ámbito del Parlamento, del Congreso, de la Asamblea, son fruto en su mayoría de la deliberación asambleística de los sectores sociales, urbanos y rurales para elegir a sus autoridades que luego son, en algunos casos, elegidas por voto universal y otros por constitución elegida por asamblea. La Constitución actual acepta que en el ámbito de los gobiernos regionales la elección directa de asambleístas o asambleas sea por aclamación, por democracia comunitaria.

En tercer lugar, que los mecanismos de selección del personal administrativo del Estado deja de ser únicamente en función de meritocracia académica y combina otro tipo de méritos, otro tipo de calificaciones, como es el haber ayudado a los sectores sociales, el provenir de sectores sociales, el de no haber defendido dictaduras, no haber participado de privatizaciones, haber defendido los recursos públicos estatales y no estatales. Hay un mecanismo de preselección de la administración pública que pasa por sectores sociales y que combina lo meritocrático académico con otro tipo de meritocracia social, digámoslo así.

Bien, este horizonte, este proyecto de movimientos sociales, estos funcionarios que emergen de sectores sociales, y esta conversación continua y esta aprobación de las medidas estructurales que se toman del gobierno en las asambleas de los sectores sociales movilizados hacen de nuestro gobierno un gobierno de movimientos sociales. Pero a la vez estamos hablando de un gobierno del Estado, y todo Estado, por definición que hemos dado al principio, es un monopolio. Pero entonces aquí hay una contradicción: Estado por definición es monopolio, y movimiento social por definición es democratización de la decisión. El concepto de gobierno de movimientos sociales es una contradicción en sí misma, sí, ¿y qué?

Hay que vivir la contradicción, la salida es vivir esa contradicción. El riesgo es si priorizas la parte monopólica del Estado, ya no será gobierno de los movimientos sociales, será una nueva élite, una nueva burocracia política. Pero si priorizas solamente el ámbito de la deliberación en el terreno de los movimientos sociales, dejando la toma de decisiones, dejas de lado el ámbito de la gestión y del poder del Estado. Tienes que vivir los dos. Corres ambos riesgos, y la solución está en vivir permanentemente y alimentar esa contradicción dignificante de la lucha de clases, de la lucha social en nuestro país. La solución no está a corto plazo, no es un tema de decreto, no es un tema de voluntad, es un tema del movimiento social.

Pero esta contradicción viva entre monopolio y desmonopolización, entre concentración de decisiones y democratización de decisiones, tiene que vivirse en un horizonte largo. Ahí viene la categoría de Gramsci del Estado integral. En un momento, decía Gramsci, en que los monopolios no sean necesarios, Estado sería meramente como gestión y administración de lo público y no como monopolio de lo público.

Y esta posibilidad está abierta en Bolivia a partir de dos elementos: por una parte sólo los movimientos sociales, los que están encabezando este proceso de transformación. Y por otra parte, hay una fuerza y una vitalidad comunitaria, rural y en parte urbana, que permanentemente tiende a expandirse, a irradiarse, no solamente como deliberación de lo público, sino como administración de lo público no estatal. Si este Pueblo presenta a los movimientos sociales en la conducción del Estado, despliegue, irradiación, potenciamiento de lo comunitario colectivo, de lo comunitario político, en barrios, en comunidades, se potencia y se refuerza, está claro que esta construcción del Estado que estamos haciendo hoy Bolivia, esta modernización del Estado ya no es la modernización clásica de las élites de las burguesías nacionales, sino que su tránsito es evidentemente al socialismo.

Lo que estamos haciendo en Bolivia de manera dificultosa, a veces con retrasos, pero ineludiblemente como horizonte de nuestro accionar político, es encontrar una vía democrática a la construcción de un socialismo de raíces indígenas, que llamamos socialismo comunitario. Este socialismo comunitario que recoge los ámbitos de la modernidad en ciencia y tecnología, pero que recoge los ámbitos de la tradición en asociatividad, en gestión de lo común, es un horizonte.

No necesariamente inevitable, como nunca es inevitable la victoria de un proceso revolucionario: es una posibilidad que depende de varios factores. En primer lugar de la propia capacidad de movilización de los sectores sociales. Un gobierno no construye socialismo, el socialismo es una obra de las masas, de las organizaciones, de los trabajadores. Solamente una sociedad movilizada que expanda e irradie y que tenga la habilidad de irradiar y de defender y de expandir y de tener formas asociativas, formas comunitarias, modernas y tradicionales, de toma de decisiones de producción de la riqueza y de distribución de la riqueza, puede construir esa alternativa socialista comunitaria.

Lo que puede hacer un gobierno, lo que podemos hacer el Presidente Evo, el vicepresidente, sus ministros, es apuntalar, es fomentar, es respaldar, es empujar ello, pero evidentemente, la obra del socialismo comunitario tendrá que ser una obra de las propias comunidades urbanas y rurales que asumen el control de la riqueza, de su producción y de su consumo. Pero además, está claro que cualquier alternativa postcapitalista es imposible a nivel local, es imposible a nivel estatal, una alternativa socialista, o pongámosle el nombre que queramos, postcapitalista, que supere las contradicciones de la sociedad moderna, de la injusta distribución de la riqueza, de la destrucción de la naturaleza, de la destrucción del ser humano, tiene que ser una obra común, universal, continental y planetaria.

Por eso, rompiendo el protocolo académico, me dirijo a ustedes como luchadores, como estudiantes, como revolucionarios, como gente comprometida que ama a su país, que ama a su Pueblo, que quiere otro mundo como indígenas, como jóvenes, como trabajadores. Bolivia sola no va a poder cumplir su meta. Les toca a ustedes, les toca a otros pueblos, les toca a una nueva generación, les toca a otros países; hacer las mismas cosas y mejores cosas que las nuestras, pero hacer, no contemplar, no ver. La pasividad de otros pueblos es la derrota de nosotros. El movimiento de otros pueblos es nuestra
victoria.

Por eso aquí, les venimos a decir en nombre del Presidente Evo y mío: nosotros estamos haciendo lo que el destino nos ha colocado al frente, y no duden un solo segundo, que solamente la muerte detendrá lo que venimos haciendo, que mientras tengamos algo de vida, un átomo de vida, el compromiso con este horizonte comunitario socialista de emancipación de los pobres, los indígenas, los trabajadores, será nuestro horizonte de vida, de trabajo y de compromiso.

Les digo honestamente que no hay nada más hermoso que nos haya pasado en la vida que vivir este momento, no hay nada más hermoso que haber vivido este momento y haber acompañado al Presidente Evo y acompañar esta insurgencia de los pobres, de los humildes, de la gente despreciada y marginada. Pero no puede eso detenerse ni solamente observarse: es la contribución que hace el Pueblo boliviano con una profunda humildad a los procesos de transformación del continente y del mundo. Ahora quienes tienen que actuar son ustedes, son ustedes los jóvenes, los trabajadores, los profesionales, los comprometidos que con su propia experiencia, su propia capacidad, su propia historia, tienen que asumir el reto de construir otro mundo, un mundo distinto, un mundo donde nos sintamos todos contentos y felices, porque, en otros términos, eso es lo que llamamos socialismo, un mundo de la socialización, de la felicidad y de la riqueza para todos.

Es el reto de ustedes compañeros, no nos dejen solos, muchas gracias.